Projekte

Auf dem Programm stand zuerst der Besuch des Aachener Rathauses, wo Kopien der Reichsinsignien zu sehen waren. Danach ging es zum Aachener Dom, jahrhundertelang der Krönungsort der deutschen Könige. Während einer Führung wurden der eindrucksvolle Bau mit dem Karlsschrein und dem Thron Karls des Großen besichtigt. Die Führung wurde in der Schatzkammer des Aachener Doms fortgesetzt, in der den Schülerinnen und Schülern bedeutende Kunstschätze des Mittelalters erläutert wurden: unter anderem die Karlsbüste, in der ein Teil der Schädeldecke Karls des Großen aufbewahrt wird und der Proserpina-Sarkophag, an dem verdeutlicht wurde, dass Karl die Tradition des römischen Kaisertums neu begründen wollte.

Herzlichen Dank noch einmal an den Förderverein unserer Schule für die Unterstützung unserer Exkursion. Die Gelegenheit, außerhalb der Schule zu lernen ist eine große Bereicherung.

Das Oktogon des Aachener Doms

Chorhalle der Aachener Kathedrale

Rathaus

Karlsreliquiar in der Schatzkammer des Aachener Doms / Thron Karls des Großen im Oktogon des Aachener Doms

Nach dem Besuch der rheinland-pfälzischen Umweltministerin Ulrike Höfken am St.-Willibrord-Gymnasium fand das Demokratie-Projekt nun auch auf Landesebene Anerkennung. Malu Dreyer höchstpersönlich zeichnete die vorbildliche Arbeit unserer Gymnasiasten aus.

Ausschlaggebend für das Projekt war für die Schüler des Geschichts-Leistungskurses die Frage, wie es sein kann, dass sich im 18. und 19. Jahrhundert hunderte Menschen für die Demokratie vor die Flinten der Obrigkeit geworfen haben, während bei unseren heutigen Wahlen die Zahl der Wahlteilnehmer stetig sinkt.

Dazu hatten die Schülerinnen und Schüler in Eigenregie einen Fragebogen erstellt, für den sie an einem regnerischen Adventssamstag auf die Straße gingen. Zahlreiche Passanten ließen sich auf die Aktion ein. Ein schönes Beispiel dafür, wie Schule öffentlich wirksam wird.

Ausschlaggebend für das Projekt war für die Schüler des Geschichts-Leistungskurses die Frage, wie es sein kann, dass sich im 18. und 19. Jahrhundert hunderte Menschen für die Demokratie vor die Flinten der Obrigkeit geworfen haben, während bei unseren heutigen Wahlen die Zahl der Wahlteilnehmer stetig sinkt.

Dazu haben die Schülerinnen und Schüler in Eigenregie einen Fragebogen erstellt, für den sie an einem regnerischen Adventssamstag auf die Straße gegangen sind. Zahlreiche Passanten haben sich darauf eingelassen und den Fragebogen ausgefüllt und dafür Kaffee und Kuchen bekommen. Außerdem gingen 180€ als Spenden ein, die die Projektteilnehmer für einen guten Zweck gespendet haben.

Dieses Engagement hat auch die Umweltministerin interessiert, die sich persönlich mit den jungen Leuten unterhalten wollte und über ihre eigenen Erfahrungen mit Straßenaktionen und dem Sich-Einsetzen für das, was einem wichtig ist, berichtete.

Dass die Demokratie keine Selbstverständlichkeit ist, war dann auch gleich ein gemeinsamer wichtiger Punkt, den Ministerin und Schüler*innen teilten. Ihr Appell an die jungen Menschen, sich weiterhin für das Grundgesetz, Europa und die Gleichheit aller Menschen einzusetzen, ist auf fruchtbaren Boden gefallen.

Frau Höfken berichtete aus ihrem eigenen Erfahrungsschatz, von ihrem Werdegang und ihrer politischen Erfahrungen, bevor sie sich auch kritischen Fragen stellte. Vor allem die scheinbare Unzufriedenheit der Menschen in Deutschland und die Frage nach dem, was die Politik dagegen tut, interessierte die Projektteilnehmer, weil dies ein wichtiger Punkt war, der aus ihrem Fragebogen hervorging.

Auch viele andere Themen wurden angesprochen und zwischen Schüler*innen und Ministerin diskutiert: Flüchtlinge, Waffenexporte, Energiewende, erneuerbare Energien, Diesel-manipulation und auch das Bildungswesen, vor allem das Kooperationsverbot und der Digital-Pakt waren Gegenstand der Diskussion.

Zum Abschluss waren sich alle Teilnehmer einig darin, dass der zunehmende Nationalismus in Deutschland, Europa und der Welt keine Antwort auf die Fragen der Zeit darstellt. Gerade der Geschichte-Leistungskurs weiß um die Folgen, die ein solcher Nationalismus mit sich bringt. Die Schüler*innen wurden durch das Projekt und das Gespräch mit Frau Höfken darin bestärkt, dass sie sich weiter auch und gerade für das Selbstverständliche einsetzen müssen, um es zu schützen, denn Stillstand kann hier schon ein Rückschritt sein. Oder wie ein Sprichwort sagt: „Wer in der Demokratie einschläft, kann in der Diktatur aufwachen“.

Aus diesem Grund lassen es die Teilnehmer des Projektes auch nicht darauf beruhen, einen Fragebogen und einen Ministerbesuch organisiert zu haben. Sie wollen weiter ihrer wichtigsten Frage nachgehen und im Hinblick auf die Europawahlen im Mai noch so viele Menschen wie möglich von der Idee der Demokratie und dem Recht zu wählen überzeugen. Eine weitere Street-Aktion ist geplant mit einem überarbeiteten Fragebogen, ein Besuch im Landtag mit Diskussionsrunde und natürlich die innerschulische Arbeit, mit der möglichst viele Teilnehmer für ein weiteres Jahr Demokratie-Projekt gefunden werden sollen.

Dazu passt auch die Überraschung, die die Mitstreiter für die Demokratie letzte Woche erhalten haben, als ihnen mitgeteilt wurde, dass sie zu den diesjährigen Preisträgern des Jugend-Engagement-Wettbewerbes des Landes Rheinland-Pfalz gehören. Zur Preisverleihung dürfen sie nach Mainz reisen, wo sie den Preis aus den Händen der Ministerpräsidentin überreicht bekommen. Sich einsetzen für die Werte der Demokratie kann also richtig Spaß machen!

Dies bot sich deswegen besonders an, da einerseits der Erste Weltkrieg Unterrichtsthema war und andererseits die Schlacht um Verdun (21.2. - 19.12.1916) sich genau zum hundertsten Male jährte. Dieser Schlacht, die zum Inbegriff der „Industrialisierung des Krieges“ wurde, fielen etwa 700.000 Menschen zum Opfer. Am 21.2.1916 begann das „Unternehmen Gericht“ unter Leitung des Generals Erich von Falkenhayn, der an dieser stärksten Stelle der französischen Frontlinie angriff, um vom Stellungskrieg wieder zum Bewegungskrieg zu gelangen. Im Nachhinein wurde häufig behauptet, er habe den Gegner an dieser Stelle „weißbluten“ wollen.    

Erstes Ziel unserer Exkursion war das 1881 errichtete Fort de Vaux, das neben 34 weiteren Befestigungsanlagen eine nordöstliche Verteidigungslinie um die ab 1916 hart umkämpfte Festungsstadt Verdun bildete. Ebenso wie das stärkste Fort Douaumont (der Busfahrer merkte an, dass sein Vater als Soldat dort eingesetzt war) wurde ebenfalls das Fort de Vaux für einige Zeit von deutschen Truppen besetzt. Innerhalb des Forts wurde den Schülern anschaulich gemacht, unter welchen Umständen hunderte von Soldaten darin lebten, kämpften und starben. Als Folge des fortdauernden Beschusses von bis zu ca. 1000 Granaten pro Tag wurde die ca. 7 m dicke Decke aus Stahlbeton und Sandschichten so stark beschädigt, dass seither Feuchtigkeit in die Gemäuer eindringt (sichtbar: Tropfsteinbildung an der Decke). Ein Galopin Zwillingsdrehversenkturm und zwei Kampfunterstände (Casemates de Bourges) konnten als Ausstattungselemente des Forts neben Schlaf-, Funk- und Sanitäranlagen besichtigt werden. Die Überreste eines durch Schwerstartillerie zerstörten Geschützturmes sind heute noch sichtbar auf dem Dach des Forts, das abschließend von außen begangen wurde. 

Im Anschluss fuhren wir weiter zum Mémorial de Verdun, das 1966/67 errichtet wurde anlässlich des 50. Jahrestages der Schlacht, der damals noch unter Ausschluss der Deutschen gedacht wurde. Anlässlich des 100. Jahrestages wurde das Museum innerhalb des Mémorial vollständig neugestaltet und am 21. Februar nun neu eröffnet. Eine Vielzahl von Ausstellungsobjekten, insbesondere militärische Ausrüstungsgegenstände, Geschütze, zwei Flugzeuge, Uniformen, Waffen, Versorgungsmaterialien, Werkzeuge und Maschinen werden darin detailliert beschrieben. Zahlreiche interaktive Elemente wie Audio- und Filmausschnitte in drei Sprachen wurden in die Dauerausstellung eingebracht. Eine dritte Etage aus Glaselementen wurde auf das Mémorial aufgebaut. Dabei bemüht sich die Ausstellung um eine multiperspektivische Darstellung, indem nicht nur beide Kriegsparteien, sondern auch andere vom Krieg betroffene Bereiche (Tiere, Zivilisten, Umwelt, Medizin) thematisiert werden.    

Zum Abschluss der Exkursion suchten wir das nahegelegene Ossuaire (Beinhaus) und den französischen Soldatenfriedhof auf, das sich auf dem Gebiet der ehemaligen und im Krieg zerstörten Ortschaft Fleury-devant-Douaumont befinden. Zahlreiche andere Dörfer wurden damals ebenfalls dem Erdboden gleichgemacht. Der durch Granattrichter sichtbar hügelige Waldboden gibt noch heute Zeugnis vom Ausmaß der Zerstörung einer gesamten Landschaft, die durch einen permanenten Granatenbeschuss mehrfach umgegraben wurde. Während auf dem Soldatenfriedhof vor dem Ossuaire 16.142 weiße Kreuze für die französischen Soldaten aufgestellt wurden, sind im Beinhaus die Überreste von 130.000 nicht identifizierten Soldaten untergebracht, die u.a. deutsche Kriegsgefangene während der Aufräumarbeiten unmittelbar nach dem „großen Krieg“ von 1914-18 zusammentrugen. Die Knochen sind sichtbar durch kleine Glasfenster. Eine Gedenktafel vor dem Ossuaire erinnert an den historischen Ort, an dem sich am 22. September 1984 Helmut Kohl und Francois Mitterand die Hände zum Symbol der dt.-frz. Versöhnung und Freundschaft reichten.

Zu der feierlichen Übergabe des Sonderbandes im St.-Willibrord-Gymnasium begrüßte Schulleiter Dr. Andreas Merzhäuser Rainer Wirtz, den Ersten Beigeordneten der Verbandsgemeinde Bitburger-Land, eine Abordnung von Mitgliedern des Volksbildungswerkes Bitburger-Land, Irene Mees als Vertreterin der Kulturstiftung der Kreissparkasse, Schulleiter Ralf Loskill, Lehrer und Schüler der Theobald-Simon-Schule, Zeitzeugen spwie die betreuenden Lehrerinnen und Schüler des St.-Willibrord-Gymnasiums. Er wies darauf hin, dass auch St.-Willibrord als Zeitzeuge dem Bitburger Gymnasium eine zeitlose Botschaft hinterlassen habe.

Der Erste Beigeordnete Rainer Wirtz würdigte das vom Kreismedienzentrum initiierte grenzüberschreitende Zeitzeugenprojekt als Beispiel für eine gelungene Zusammenarbeit mit dem Volkbildungswerk Bitburger-Land und wünschte sich eine Fortsetzung der gemeinsamen Projektarbeit.

Die Schüler der MSS Marius Schmitz, Nico Kirsch und Fabian Weiland umrahmten die Feier musikalisch.

Die Herausgabe des 99. Sonderbandes wurde von der Kulturstiftung der Kreissparkasse und  von dem Geschichtlichen Arbeitskreis Bitburger-Land gefördert. Vielen Dank!

Nach einem informativen und anschaulich gestalteten Hintergrundvortrag von zwei Schülerinnen, konnten die Museumsbesucher, die mehr über die Geschichte der Eifel erfahren wollten, das Museum Raum für Raum erkunden. In Kleingruppen begaben sie sich zu den Schülern, die ihre Exponate detailliert und fachkompetent erklärten. Auch weiterführende Fragen waren ausdrücklich erwünscht und wurden umgehend beantwortet. Nach zwei Stunden bestätigten alle Gäste, einen bleibenden Eindruck sowohl vom Kreismuseum als auch von der Geschichte ihrer Heimat erhalten zu haben. Viele erklärten, sie wollten das Kreismuseum auch zukünftig öfter besuchen.   
„Mit diesem Projekt habe ich mehrere Ziele verfolgt: Die Schülerinnen und Schüler sollten einerseits erkennen, dass sie in ihrer Eifeler Heimat von Geschichte umgeben sind. Daneben war es mir wichtig, den Unterrichtsstoff durch das Erklären der Museumsexponate nachhaltig in den Köpfen zu verankern. Außerdem hoffe ich, dass Kreativität, Genauigkeit, Verlässlichkeit und Kooperationsvermögen, die für diese Teamarbeit nötig waren, den Schülern auch im späteren Berufsleben nützen.“, ergänzt Frau Susanne Pickan abschließend.

Vom 24.02.15 bis 26.04.15 hatten die Schülerinnen und Schuler des Geschichts LKs Zeit, sich auf ihre Präsentation im Kreismuseum Bitburg-Prüm vorzubereiten. Dabei beschäftigte sich jeder Schüler mit zwei Exponaten seiner Wahl zum Thema Epochenwende 1814/15. Hierbei legten sie ein besonderes Augenmerk auf den Bezug zur Eifel, um den Besuchern die Geschichte ihrer Region nahe zu bringen.

Nachdem zwei Schülerinnen einen kurzen Einführungsvortrag gehalten hatten, begaben sich die Besucher in Kleingruppen unter der Leitung eines Schülers auf Erkundungstour durch das Kreismuseum. Dabei erhielten sie interessante Informationen zur Geschichte ihrer Heimat, die von fachkundigen Referenten anschaulich erklärt wurden. So kamen auch spannende Diskussionen unter der Zuhörerschaft zustande.

Im Anschluss an die eineinhalb Stunden langen Führungen wurden die Gäste gebeten, einen von den Schülerinnen und Schülern selbst erstellten Bewertungsbogen auszufüllen. Dieser diente zur Evaluation, und der Leistungskurs stellte erfreut fest, dass alle Besucher viel Neues in Erfahrung gebracht haben und vom Projekt begeistert waren.

Abschließend lässt sich sagen, dass auch wir Schüler viel von unserem Projekt mitgenommen haben, da wir neue Arbeitsmethoden kennenlernten und uns hier nicht immer auf das Internet verlassen konnten.

Natürlich soll an dieser Stelle nicht die tatkräftige Unterstützung der Projekt- und Stammkursleiterin Frau Susanne Pickan und des Museumsleiters Herrn Kaufmann vergessen werden. Ohne sie wäre die Realisierung dieses Projektes nicht möglich gewesen.